最近教育部门出台了新政策，规定幼儿园不能开设学前班。这样一来，孩子们在完成小班、中班和大班的学习后，将直接升入小学一年级，跳过了学前班这个阶段。
很多家长觉得这个政策不太靠谱，担心孩子不上学前班，直接上一年级会跟不上教学进度，最后可能还得靠课外辅导来补课。
从儿童学习和成长的角度来看，这种做法有科学依据吗？幼儿园不得设学前班，到底符合不符合孩子的发展规律呢？
嗨，朋友们◝(●˙꒳˙●)◜⚘
学前班指的是孩子上小学前，专门训练他们写字、学拼音、英文字母等基础知识的课程。
【一】学前班真的适合孩子的发展水平吗？
我先分享一个有趣的故事——双生子爬楼梯实验。
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：
实验对象是一对出生46周的同卵双胞胎A和B。因为是同卵双胞胎，他们的发展水平差不多，都刚学会扶着东西走路。
格塞尔让A宝宝先开始学爬楼梯，每天训练10分钟，而B宝宝则不进行任何训练。
6周后，两个宝宝都能爬楼梯了，A宝宝爬5级楼梯只用26秒，B宝宝却要45秒。
看起来，提前训练让A宝宝比B宝宝厉害一些。
但实验还没完👇
从第7周开始，格塞尔对B宝宝进行为期两周的爬楼梯训练。
也就是说，A宝宝一共训练了8周，B宝宝只训练了2周。
结果出乎意料——B宝宝反而超过了A宝宝，只用10秒就爬上了5级楼梯。
・_・?怎么回事呢？明明A宝宝训练得更早更久，为什么反而被后训练的B宝宝反超？
格塞尔认为：A宝宝在46周时开始训练，时机还太早，孩子身体没准备好，所以训练效果事倍功半；而B宝宝在52周时开始，时机正合适，孩子成熟度够了，训练就能事半功倍。
（资料参考百度）
所以，这种拔苗助长的超前训练其实没什么意义，反而可能有害。
■学前班的学习只适合那些精细肌肉发展较好、认知能力较强的孩子（比如能正确握笔写字），但大多数孩子还达不到这个水平。
【二】超前教育可能带来的危害：
我之前在学前班兼职时，见过这样的场景：很多原本活泼好奇的孩子被迫坐在椅子上写字几个小时，有的困得直打瞌睡，有的弯腰驼背，有的因为手酸而一脸痛苦，还有的因为不能自由活动而哭闹……真是太难受了！他们本应该在户外或活动室开心地玩游戏，而不是枯燥地坐着写字。
①习惯问题：有些孩子手部肌肉还没发育好，握笔无力，很难保持正确姿势，容易养成坏习惯，以后很难改。
②健康问题：长期这样训练，可能导致孩子驼背、脊柱侧弯或近视，真是得不偿失。
③心理问题：
⒈学习动力：孩子如果超前学完了小学内容，上课时觉得都是老知识，就会觉得学习没意思，失去兴趣。
⒉自我评价：有的孩子因为超前学习成绩好，被大人夸奖，容易骄傲。但等到学新知识时，如果跟不上同学，可能会感到沮丧和自卑。
【三】幼儿园课程中的幼小衔接：
其实幼儿园的幼小衔接从小班就开始了，比如教孩子守规矩、培养规则意识；根据《指南》要求，语言领域也有“前书写”训练（注重写字画画的姿势和兴趣培养），这些都是为小学做准备。
小学老师通常会因材施教，对跟不上的孩子多加关注，所以家长不用太担心孩子会落后。
世界和我爱着你！
